最终

学历

大学

专业技

术职务

副教授

电 话

13919365158

学 位

教育学

学士

职业资

格证书

高校教师资格证

传 真

所在

院系

警务技能训练部

E-mail

604462993@qq.com

通信地址（邮编）

兰州市城关区左家湾169号，邮编：730046

教学与技术专长

警务技能及战术教学研究

魏杰，男，汉族，1971年11月生，中共党员，大学本科学历。1994年7月毕业于北京体育大学，同年9月分配到甘肃省人民警察学校任教至今，现任甘肃警察职业学院警训部副主任、副教授、省公安厅聘任的一级教官，并赴港培训取得国际武力使用教官资格，公安部特聘警务技能战术教官。二十多年来在承担学历生队列、警察体能、警务技能、武器使用、单警装备及防卫控制教学训练工作的同时，还公开发表多篇专著和论文，另外还担任多期各类民警培训班警务技能训练的主讲教官，超课时高质量完成教学训练任务。尤其是担任共十六期全省警务实战技能战术教官训练班的第一主讲教官，精心准备，制定训练计划，组织教官授课，精益求精，教学成果显著。经公安厅政治部考核验收，共有1000余名警察被评为一、二、三级教官，为全省各级公安机关培养了大量的警务实战技能战术训练人才，为提高全省民警的警务实战技能水平、确保安全高效执法做出了重大贡献。多次被省警院评为“优秀教师”，多次被公安厅授予“优秀教官”称号。

2011年、2015年，魏杰同志作为甘肃队主教练训练队员并率队参加了公安部举办的首届和第二届全国警务实战教官技能大比武，2013年作为甘肃队主教练训练队员并率队参加了公安部举办的全国公安系统实战应用射击比赛，均取得了较好的成绩。其中有三项比赛均获二等奖，同时获个人二等奖8个，个人特别奖2个。2012年，魏杰同志参加公安部举办的全国首届公安院校教学技能大赛，大赛要求警务技能的五项课目报五人参赛，在警训部警训教官少、时间紧、任务重的情况下，该同志从大局出发，勇担重任，一人报五项参加大赛。在武器使用课目竞赛上获得全国并列第五名、二等奖的好成绩，被公安部授予警务技能类专业教师“全能教师”称号。为我省争得了荣誉。2006年获嘉奖1次，2013年荣立二等功一次。

1-2

教学

情况

一、近五年来承担的主要课程：有警务战术、武器使用、单警装备使用、防卫与控制、反恐防暴及应急处突等。周课时20学时，5届普通学员1100余人次、60余期培训班学员9000余人次，5年来本人授课学员总数超过1万余人次。2011年、2013年、2014年、2015年做为甘肃代表队总教练训练队员参加两届全国公安机关警务实战教官大比武和全国公安机关手枪应用射击比赛，五年来累计完成2300课时。

二、主持的教学研究课题：

1. 手枪实战射击技术，学院课题，2012年立项，2016年结项。

2. 全省公安机关新民警培训警务技能规划教材开发，公安厅课题，2015年立项。

3．警务射击技术教程，学院课题，2015年立项，2016年结项。

5．甘肃省建立健全群体性事件预警机制研究，2015年申请甘肃省社会学课题。

三、作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文：

1．速度力量在警察院校散打教学中的重要性及优化策略，当代体育科技，2016年第8期；

2．警察院校学员体能训练研究徒手，当代体育科技，2016年第15期；

3. 试论警察院校徒手防卫控制训练，当代体育科技，2016年第16期；

4.暴恐现场民警武器使用能力训练与实践，公安教育，2016年6月。

四、获得的教学表彰/奖励：

1．2012年参加全国公安院校教学技能大赛获二等奖。

2 .2013年担任甘肃队总教练参加全国公安系统实战应用射击比赛，取得多项二等奖。

3.2013年荣立二等功一次。

4.2013年6月获学院教材类学术著作二等奖。

5.2013年担任省公安厅代表队的总教练，训练队员参加全省应用射击比赛，在比赛中取得团体总分第一名、局长组第一名、所长组第一名、民警男子组第一名成绩。

6.2014年获甘肃省公安厅优秀共产党员。

7.2014年6月获甘肃省公安机关武器使用比赛优秀裁判员。

8.2015年，担任甘肃队主教练训练队员并率队参加了公安部举办的第二届全国警务实战教官技能大比武，其中有三项比赛均获二等奖，同时获个人二等奖8个，个人特别奖2个。

1-3

技术

服务

一、近五年来承担的技术开发或技术服务

1．全省警务技能教官培训400名，效果良好，本人主持，2012、2013年；

2．省公安厅机关民警轮训班300余人，效果良好，本人主持，2014年；

4．厅机关民警武器警械专项训练300余人，效果良好，本人主持，2015.

5．全省新录用民警培训班550人，效果良好，本人主持，2015.8.

6．担任甘肃队主教练训练队员并率队参加了公安部举办首届届全国警务实战教官技能大比武，2011年；

7.担任甘肃队总教练训练队员并率队参加了全国公安系统实战应用射击比赛，2013年；

8.担任甘肃队主教练训练队员并率队参加了公安部举办的第二届全国警务实战教官技能大比武，2015年；

9.担任省公安厅代表队的总教练，训练队员参加全省应用射击比赛，2013年；

10.其它各类培训班无数；

11.各地区各类送教上门数次。

二、在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文

1．速度力量在警察院校散打教学中的重要性及优化策略，当代体育科技，2016年第8期；

2．警察院校学员体能训练研究，当代体育科技，2016年第15期；

3. 试论警察院校徒手防卫控制训练，当代体育科技，2016年第16期；

4.暴恐现场民警武器使用能力训练与实践，公安教育，2016年6月。

三、获得的表彰/奖励或获得的专利

1．2012年参加全国公安院校教学技能大赛获二等奖。公安部

2 .2013年担任甘肃队总教练参加全国公安系统实战应用射击比赛，取得多项二等奖。公安部

3.2013年荣立二等功一次。公安厅

4.2013年6月获学院教材类学术著作二等奖。甘警院

5.2014年获甘肃省公安厅优秀共产党员.公安厅

7.2014年6月获甘肃省公安机关武器使用比赛优秀裁判员。公安厅

8.2015年，担任甘肃队主教练训练队员并率队参加了公安部举办的第二届全国警务实战教官技能大比武，其中有三项比赛均获二等奖，同时获个人二等奖8个，个人特别奖2个。公安部。

最终

学历

硕士研究生

专业技

术职务

讲师

电 话

13893697361

学 位

硕士学位

职业资

格证书

教师资格证

传 真

所在

单位

甘肃警察职业学院警训部

E-mail

273477334@qq.com

通信地址（邮编）

兰州市大沙坪左家湾169号 730046

教学与技术专长

警务技能训练

2008——2009 兰州外语职业学院体育教师、班主任

2009——2010 新东方学校英语教师

2010——2011中共兰州市委办公厅秘书处办事员

2011——今 甘肃警察职业学院警训部教师

2⑴-2

教学

情况

一、承担课程：

1、警察体能（周8课时，五届共800余人）

2、徒手防卫与控制（周12课时，五届超过1200余人）

3、武器使用（周8课时，五届共800余人）

4、警械具使用（周8课时，五届共800余人）

5、警务战术（周4课时，五届共400余人）

二、教学奖励

1、2016年学院教学技能大赛三等奖

2、2014年全国高职院校体育教师技能大比武个人三等奖

2⑴-3

技术

服务

一、近五年共承担各类民警培训50余期，培训人数超5000余人，主要负责和协助讲授了《徒手防卫与控制》、《武器使用》、《警械具使用》等科目。

二、2014年与张飞虎主任合著了论文《打造“安全藏区”的战略构想》。

三、2013年参编《高职体育与健康》，已由东北师范大学出版社出版，并被指定为“21世纪全国普通高等院校规划教材”

最终

学历

大学本科

专业技

术职务

副教授

电 话

5154176

学 位

学士

职业资

格证书

中级

传 真

所在

单位

甘肃警察职业学院

E-mail

通信地址（邮编）

甘肃警察职业学院警训部  730046

教学与技术专长

警察体育、警务技能

1996.10--1997.11临夏州积石山县扶贫（支教）

1997.11--至今甘肃警察职业学院任教

2000.3--2000.7兰州市七里河区业务实践

2002.3--2002.7公安大学培训学习

2014.3--2014.4公安大学武器警械使用专项训练骨干教师培训班

2⑶-3

技术

服务

1.《高校体育健康课程改革的目标体系》黑龙江科技信息，第一作者，2006.10

2.《浅谈提高警察徒手搏击能力的途径》甘肃警察职业学院学报，第一作者，2007.1

3.《如何开发警体的实战能力》甘肃科技纵横，第一作者，2007.1

4.《高的职业教育的发展思路与策略》教学参考，第一作者，2007.4

5.《试论群体性暴力事件的处置对策》经纪人.科学与教育探索，第一作者，2007.9

二、发表的论文

1.《高校体育健康课程改革的目标体系》黑龙江科技信息，2006.10

2.《浅谈提高警察徒手搏击能力的途径》甘肃警察职业学院学报，2007.1

3.《如何开发警体的实战能力》甘肃科技纵横，2007.1

4.《高的职业教育的发展思路与策略》教学参考，2007.4

5.《试论群体性暴力事件的处置对策》经纪人.科学与教育探索2007.9

三、教学表彰、奖励

1.2006年全省优秀教官

2.2009年优秀教师

3.《高职体育与健康》获学院教材二等奖

4.2013年学院说课比赛三等奖

5.《公共基础知识》获学院学术著作三等奖

最终

学历

大学

专业技

术职务

副教授

电 话

13893168462

学 位

职业资

格证书

高校教师资格证

传 真

所在

单位

警务技能训练部

E-mail

1010312709@qq.com

通信地址（邮编）

兰州市城关区左家湾196号，邮编：730046

教学与技术专长

警务技能及战术教学研究

李志贤，1988年6月毕业于甘肃省人民警察学校并留校参加工作，1988年7月——1996年7月担任学员管理队长，兼任警察体育课程教学；2000年被学校聘为讲师，专任教学训练工作，2006年被学院聘为副教授，警体部副主任。

2⑶-2

教学

情况

一、近五年来承担的主要课程：有警务战术、武器使用、单警装备使用、防卫与控制、反恐防暴及应急处突等。周课时20学时，5届普通学员1100余人次、60余期培训班学员9000余人次，5年来本人授课学员总数超过1万余人次。

1．2011年上半年本人承担2010级1、2、3、4、5区队150学时的武器使用课程；下半年担任2010级4、5区队108学时的警务战术课程，担任2009级11、12区队60学时武器使用、在职民警培训警务战术等课程。

2．2012年承担2010级三大队9区队武器使用、12区队警务战术及在职民警培训班防卫与控制，警务战术、武器使用及单警装备的使用等课程共计500余课时。

3．2013年担任2011级一大队1、2、3、4个区队的武器使用及民警培训课。

4．2014年承担2012级二大队5区队警务战术及民警培训课程500余课时。

5．2015年承担2013级试点班武器使用、2014级三大队8、9区队武器使用及单警装备使用使用课程，在职民警培训及新警培训警务战术课程共计422学时。

二、主持的教学研究课题：

1. 单警装备应用技术的开发和利用，学院课题，2012年立项，2015年结项。

2. 全省公安机关新民警培训警务技能规划教材开发，公安厅课题，2015年立项。

3．防暴反恐基本战术策略研究，学院课题，2014年10月立项，2016年结项。

4．警务技能实战应用教程，学院课题，2015年立项，2016年结项。

5．甘肃省建立健全群体性事件预警机制研究，2015年申请甘肃省社会学课题。

三、作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文：

1．公安情报与警务实战高效对接研究，中国刑警学院学报，2015年12月；

2．处置群体性事件指挥机制、现场指挥程序及实施措施研究，公安大学出版社首届公安机关现场处置指挥战术理论与实践优秀论文集，13年11月；

3．内地与香港警察执法武力使用技术比较研究，江苏警官学院学报，2016年4．

5．警务技能训练伤害事故预防与处置对策研究，新西部，2016年3月；

6．反恐视野下民警武器使用训练优化思考，云南警院学报，2016年第一期；

7．敲诈勒索性劫持人质案件处置战法研究，湖北警院学报，2016年4月；

8．群体性骚乱事件现场处置新战法研究，中国刑警学院学报，2016年6月。

四、获得的教学表彰/奖励：

1．2010年4月参加公安部第十四期警务技能教官培训班获优秀学生干部

2．2012年获甘肃省公安厅优秀共产党员

3．2012年获全国公安院校首届教学技能大赛优秀评委受公安部嘉奖

4．2013年获首届公安机关警务指挥理论与实践优秀论文奖

5．2012-2013年度甘肃警察职业学院优秀教师

6．2013-2014年度甘肃警察职业学院优秀教师

7．2014-2015年度甘肃警察职业学院优秀教师

8．2012年甘肃省首届中学生跆拳道比赛优秀裁判员

9．2015年中国中学生跆拳道比赛甘肃赛区优秀裁判员

10．2013年6月获学院教材类学术著作二等奖

11．2014年6月获甘肃省公安机关武器使用比赛优秀裁判员

2⑶-3

技术

服务

一、近五年来承担的技术开发或技术服务

1．全省警务技能教官培训300名，效果良好，本人主持与教学训练，2013年；

2．反恐防暴应急处突培训班200余人，效果良好，本人主持授课，2014你；

3．省公安厅机关民警轮训班300余人，效果良好，本人主持授课，2014年；

4．厅机关民警武器警械专项训练300余人，效果良好，本人主持授课，2015.

5．全省新录用民警培训班550人，效果良好，本人主持教学训练，2015.8.

二、在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文

1．公安情报与警务实战高效对接研究，中国刑警学院学报，排名第一，2015.

2．处置群体性事件指挥机制、现场指挥程序及实施措施研究，公安大学出版社首届公安机关现场处置指挥战术理论与实践优秀论文集，排名第一，2013年11月；

3．内地与香港警察执法武力使用技术比较研究，江苏警官学院学报第31卷，排名第一，2016年第1期；

4．警务技能训练伤害事故预防与处置对策研究，新西部，排名第一，2016.3

5．反恐视野下民警武器使用训练优化思考，云南警院学报，排名第一，2016.1

三、获得的表彰/奖励或获得的专利

1．获全国公安机关警务技能训练教官聘书，公安部人事训练局，2012年4月；

2．获全国公安院校首届教学技能大赛优秀评委，受公安部人事训练局嘉奖，2012年8月；

3．获甘肃省首届中学生跆拳道比赛优秀裁判员，中国中学生跆拳道协会甘肃办事处，2012年2月；

 4．获甘肃省公安机关武器实战应用射击比赛优秀裁判员奖，甘肃省公安厅，2014年6月。

5．获甘肃公安技术专业人才聘书证，甘肃省公安厅，2015年9月。

1

魏  杰

男

1971.11

副教授

教师证警官证

警务技能

警务战术

教学训练教学研究

副主任

2

李志贤

男

1965.7

副教授

教师证警官证

警务技能

警务战术

教学训练教学研究

副主任

3

高  鹏

男

1976.3

讲  师

教师证警官证

警务技能警务战术

教学训练教学研究

副主任科员

4

张飞虎

男

1969.1

教  授

教师证警官证

警务技能警务战术

教学训练教学研究

主  任

5

徐立华

男

1972.10

教师证警官证

警务技能警务战术

教学训练教学管理

科  长

6

景固平

男

1971.8

副教授

教师证警官证

警务技能

教学研究

科  长

7

邹玉吉

男

1981.10

讲  师

教师证警官证

警务技能

教学研究

主任科员

8

陈旭栋

男

1981.3

讲  师

教师证警官证

警务技能

教学研究

副主任科员

9

黄肃扬

女

1962.5

教  授

教师证警官证

警务技能

教学研究

调研员

10

钱家成

男

1979.3

教  员

教师证警官证

警务技能

教学训练

科  员

11

王金生

男

1981.3

警务技能训练教官

警官证

警务技能

实战训练

武威市公安局特警支队副支队长

12

安  铎

男

1974.12

警务技能训练教官

警官证

警务技能

实战训练

七里河公安分局反恐大队副大队长

13

张文卓

男

1982.4

警务技能训练教官

警官证

警务技能

实战训练

永登县公安局治安大队大队长

14

唐文尧

男

1969.10

警务技能教官

警官证

警务技能

实战训练

靖远县公安局治安队长

15

李韶华

男

1987.10

警务技能训练教官

警官证

警务技能

实战训练

兰州市公安局刑警支队警员

3-2

教学队伍整体

结构

教学队伍结构情况：整个教学队伍15人，基本清空如下：

1．双师型教师10人，占教学队伍人数的三分之二；

2．专职教师10人，占教学队伍人数的三分之二；兼职教师5人，均在公安一线警务工作。

3．学缘结构情况：教学团队5名研究生分别毕业于西北师范大学教育学、体育研究与体育训练

学科，5名本科学历分别毕业于西北师大体育系，北京师范大学体育系，公安大学公安管理学

及军事院校毕业，5名专科学历分别毕业于公安院校，学缘结构“五湖四海”，优势互补。

4．年龄结构：最大年龄53，最小年龄29岁，平均年龄36岁，年龄结构老中青相得益彰。

5．职称结构：教授2人，副教授3人，讲师3人，教官7人，职称结构适合教学研究训练。

6．职业结构：10名专职教师具有一定的教学科研能力，5名兼职教官富有丰富的实战经验。

3-3

教学改革与技

术服务/培训

一、近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；

1．警察体能课程的教学改革、教学研究及解决的问题。面对警察学院普通学员体能参差不齐的现状，我们在利用有限的体能课程中教会学员提高体能的基本方法，积极开辟第二课堂，利用早操，课外活动时间，指导每名学员制定个人自我训练计划，加强指导与督促检查，并定期进行测试。特别将警察入警考核内容与标准让每名学员熟知并进行自我超越式训练，解决了我院学院入警体能测试中一票否决的现象，使得我院毕业生体能百分之百的通过率。

2．警察防卫与控制课程的教学训练改革与研究及解决的问题。防卫与控制是警务技能主要课程，其改革与演变由来已久，最早我们叫该课程为擒拿格斗，主要以基本拿法为主线，根据实战需要，警察在警务活动中会遇到拒捕及反抗的情形，单纯的擒拿格斗不能适应实战的需要，我们及时进行改革为以散打为主的边打边拿技术，并将基本技术编排为格斗套路进行演练，分开来能够单个应用，连起来能够进行表演，也收到了一定的训练效果。新时期随着人们法制意识的增强，文明执法被提上议事日程，我也本着与时俱进的思想，积极开展防卫与控制的教学改革。在社会转型时期，暴力犯罪逐渐上升，警察警务时的伤亡率也不断攀升，我们在提高自我防卫意识的基础上，落实训练防守方法，加强控制技术的提高与研究，大力开展实战对抗演练，使学员的防卫意识与能力普遍增强，控制与解脱技术有了明显的提高，防卫与控制缩小了与实战的差距。

3．单警装备使用课程的开发与利用。单警装备使用是新开发的一门课程，过去就警械具使用的内容是列入防卫与控制课程之中，内容简单，且投入的教学训练课时有限，就连基本的上铐技术许多学员没搞清楚，从表面上看，上手铐很简单，学员不愿意练习，但在实战中就出现了许多问题，我们经常看到在抓捕犯罪嫌疑人现场，每名警察右手持枪，警察甲的左手与警察乙的左手怎么也配合不上，致使延误上铐时机，有时还会出现警察受伤的情况。2006年公安部出台了关于人民警察配置单警装备的有关规定，并组织有关警务技能教官培训班，我部主动争取培训名额，积极参与全国警务技能教官培训，先后有7名专职教师、5名兼职教官参加了公安部警务技能教官培训，有2名教师参加了公安部赴港警察武力使用教官培训，在每次教官培训中，我们特别注意对警察单警装备使用技术的掌握。2012年，我部申请了以李志贤副教授为主持人的《单警装备开发利用》学院课题，经过3年的基层调研，分析论证、课程设置、教学实验、送教下乡、及时修订、补充完善、总结提高等程序，于2015年圆满结项。现已成为我院学员乃至我省在职民警培训的主干课程，为一线民警警务实战奠定了良好的基础，收到了良好的应用效果。

4．武器使用课程的教学训练与改革。

武器使用课程过去叫手枪射击，随着警察使用武器种类越来越多的现状，我们进行一系列的改革，从名称的改变到具体内容的改革一步一步趋于成熟，名称变为武器使用较为合理，因为警察除了使用手枪之外，还有长枪，随着暴力案件和暴恐案件的攀升，警察使用防暴枪等特种武器的程度越来越明显，所以命名警察武器使用简称武器使用课程。具体内容的改进第一是增强安全操作的训练内容，以培养学员和警员良好的用枪习惯为基础，将降低警察使用武器的风险。第二是由基础射击技术向应用射击迈进。以往我们手枪射击课程除练习据枪、瞄准、击发外，每名学员最后打几发子弹了事，现在除进行扎实的基础训练、精度射击之外，加强了快速射击和应用射击的内用，普通学历生武器使用课程至少要进行两个练习的实弹射击考核，使学员基础射击技术稳步提高，在职民警培训也要进行应用射击训练，缩小了训练与实战应用的差距。

5．警务战术课程的教学训练与改革。

警务战术课程过去叫查缉战术，此课程在我国警察队伍乃至于公安院校开设较晚，由查缉战术到警务战术不仅仅是名称的改变，而是一种引导性的改变，过去的查缉战术在许多警察看来只适用于一线警察，而我国每年大量警察的伤亡中一线警察屈指可数，大量警察的伤亡都是缺乏警察意识、安全意识及战术意识而导致的，本课程改名为警务战术，其主要目的在于引导不同警种、不同岗位的警察都要学习警务战术基本理念，训练警务战术基本技能，并应用于警务活动及警察的日常生活。特别是在警务战术技能训练方面我们进行了不断的改进与不懈的努力，尽可能将基本理念实战化，大力开展战术理念与战术技能相结合的实战演练，分为不同的模块，设置警情，实战演练，特别是在职民警培训中了解一线情况，有针对性地开展战术演练，收到了良好的效果。

6．反恐防暴及应急处突课程内容的设置与学科的拟创立。

随着突发性事件和暴恐案件的不断攀升，应急处突与反恐防暴成为世界警察必须面临的课题，本学科组坚持与时俱进，服务一线的基本原则，在警务技能、单警装备使用与警务战术课程中主动设置应急处突及反暴恐现场处置内容，大力开展应用技术实战演练，为基层一线警察应急处突与反暴恐实战打下良好基础，为我院创立反恐专业奠定坚实的基础。

7．为全省公安机关培养警务技能实战训练教官。

为提高全省一线公安机关警务技能实战应用水平，按照省公安厅部署与安排，我警训部抽调精干教官分为时期为全省公安机关培养了500余名警务技能实战训练教官，这些教官在基层一线公安机关的警察日常训练中发挥着重要作用，卓有成效地提高了在职民警的基本体能素质和警务技能应用水平，积极参加全国警务技能大比武，取得了优异成绩。

8．武器警械专项训练的开展。

根据公安部大力开展人民警察警械武器专项训练活动的指示精神，我部挑选业精技强的骨干教师，设置警械武器使用操作规范；警棍、盾牌、手枪技能训练；正面、转体、推挡、跑动射击的基本训练内容，研讨设计处警遇袭应对、砍杀群众现场应对、街面巡查应对、设卡盘查应对、入户排查应对五种常见警情演练模块，严密组织全省警务技能教官及公安厅机关民警进行了训练，收到良好的效果，受到业界广泛好评。

9．厅机关民警的轮岗轮训。

2014年——2015年，我部先后两次组织骨干教师对公安厅机关民警进行全员轮岗轮训活动，厅机关600余人次接受了培训，增强了执法意识，规范了警械武器两项操作，掌握了警棍、盾牌、手枪三种技能，强化了基础射击、快速射击、退防射击及应用射击四快射击技术，提高了袭警、砍杀群众、街面巡逻、设卡盘查、及入户排查时的应对能力，收到了厅机关领导与民警的普遍好评。

10．送教下乡服务基层活动的开展。

五年来，我部教师积极参加送教下乡活动，从2010年到2015年，我部骨干教师在完成学院在校学生及在职民警警务技能及战术课程的基础上，先后有10名教师20多次先后赴平凉、天水、武威、酒泉、陇南、白银，定西、甘南、兰州市的20多个公安局进行送教下乡活动，切实提高了基层一线民警武器警械使用的法律素养和实战技能，提高了在制服执勤尤其是处置暴力恐怖事件中依法、规范、有效使用警械武器的能力。

二、主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益

1．武器使用课程的开发与利用

根据学院《关于2012年度学院教科研课题项目的通知》要求，警训部以魏杰为主要负责人申请了《手枪实战射击技术》课题，警学院科研部审核，学院学术委员会会议研究同意立项。项目研究是新课程开发，本团队进行了认真调研、论证、课程设置，实施教学，进行修订，教学效果反馈，教学效果评估。并对难点部分不同层次进行教学和评估。特别是对在职民警培训中武器使用使用课程的实战应用部分进行了回访考查、科学分析与论证。项目完成过程中对研究方向做了调整，特别是在职民警培训方面需要就教学训练方面的详细情况做后期回访，就训练实战内容需要仔细论证，就讲义的完善和配置图片方面做了大量的工作。武器实战射击课程从2012年面向在校生与在职民警培训开设，到2013年趋于完善。

2．武器使用课程的完善与创新

    完成了实战为导向开展手枪实战射击训练，随着社会治安形势日益严峻，各种暴力案件、恶性案件，特别是涉枪案件、暴恐案件时有发生，给警察执法活动带来严峻的考验。全国公安机关不断加强了手枪射击训练，提高了广大警察的枪支使用能力与水平。我省在司升督、新警培训班上增加了手枪使用的课程，厅机关轮值轮训班也开设了武器使用课程，并组织了实弹射击。但由于训练时间太短（厅机关轮值轮训班仅半天训练半天实弹射击），仅能保证不出问题进行基础精度射击。我们认识到警务执法活动中对枪支的使用存有不少隐患。由于基层公安机关进行射击训练的场地、经费及教员队伍保障等限制，以及练兵射击考核办法中都把精度射击作为主要考核内容，因此，我省当前警察手枪射击教学训练还存在着重视射击精度的现象，而对于枪支的安全、规范、熟练操作能力及射击速度和命中率等重视度不高。现在还存在较多警察在靶场是精度射击高手，而在实战中往往表现出不合法、不合理及不熟练地使用枪支，造成了不必要的损失和伤亡。如我省参加全国教官大比武彩弹对抗项目训练中，队员由于受到了来自环境、对手、情节、心理及教官给予的一定压力，较轻易地失去了对枪支的控制，验枪不规范、瞄不准、打不响、甚至击中自己队友的现象时有出现。而这些队员都是警察队伍里警务实战技能“精英中的高手”，其他警察可想而知。在警察执法实战中同样也时常发生一些走火事件和枪战伤亡事件，甚至出现“无的放矢，百发而不得一中”的现象。因此，客观形势迫切需要全体警察必须具备过硬的实战能力，合理、合法、安全、有效使用武力。

近几年的教学中，我们加强了以实战为导向进行手枪实战训练，主要做到以下了几点：

一、改进手枪射击训练内容

以前我们手枪射击的训练主要内容是基础射击，特征是射击条件固定、射击时间长、射击精度要求高。而在实战对抗中，警察与目标的距离非常近，情况十分紧迫，警察的心情也相当紧张，双方都想尽快战胜对方，尽量隐蔽保护自己，所以目标都不会长时间静立不动。警察在瞄准、击发目标时，目标也会移动躲藏，并向警察反击。因此，在实战对抗中警察手枪射击的基本特征是：射击条件不固定、目标出现突然、暴露时间短、射击速度快、射击命中率高。具有武器对抗的动态性、突然性、短捷性、被动性、选择性及限制性等特点。

综观世界各国警察手枪射击训练的方法，无不以“近”“、快”、“变”“、实”为目的。“近”，在射击距离上舍远求近，主要以7米、10米、15米为主；“快”，在射击的速度上强调“五快”，即拔枪快、据枪快、瞄准快、击发快、更换弹匣快；“变”，在姿势上强调立姿、跪姿、卧姿在瞬间的不断变化；“实”，在射击动作上，不注重整齐划一，强调简单实用，充分利用客观存在的掩体进行射击。

二、强化学员使用枪支合法性意识的培养 

人民警察使用武器是国家赋予的一项特殊权力,但权力的使用必须在法律法规的严格限定之内。如何正确使用武器的问题,不只是一门作战技能。警务射击教学理论课组织学员学习了有关使用武器的法律、法规、条例、规定，明确使用武器的权力、责任、条件、程序等。明确在什么条件下可以开枪,什么条件下不允许开枪的依法、规范使用武器的情形。

三、养成安全操控枪支意识

有些民警可能对枪支不熟识，拿到枪就害怕；有些民警可能对正确操作枪支基本技术没掌握，用起枪来存在很多安全隐患。这些现象与传统的射击训练有一定关系，虽然在理论层面十分强调安全，但仍还缺乏安全操枪意识养成的训练，因此我们的训练重点放在学员的安全操控枪支上，大大加强了民警使用武器的安全性。

四、学会一定的应用射击方法

真正符合实战要求的射击能力叫“本能射击”或称“自然反应射击”，高水平射手的射击本身则完全依靠本能去自然实施。通过严格的训练，射手对各种目标的各个部位，各种距离由弹道高决定的瞄准区，据枪的自然指向(举枪定位)，瞄到枪响的自然击发动作等等技术因素，都能成为身体的本能或自然反应。因此，掌握一定的应用射击方法，更符合公安基层的需要。

在射击教学过程中，注重了从对静止目标射击向移动目标射击的转变。由于目标的位置方向、距离及移动速度的不规律性，要求民警发现目标要快，转移射向重新射击要快，掌握敌我双方均在不断地运动的规律、利用各种隐蔽物防御和保护自己、命中随时出现在不同距离、不同方位的各种目标的快速反应技能。运动中射击有两种形式：一是变换射击位置；二是边运动边射击。射击时利用隐蔽物不断地变化射击姿势和位置，是为了有效地保护自己，准确地消灭敌人;运动中射击是在追捕犯罪嫌疑人时必须运用的战术。有效地移动是更好地发挥射击技术的一种方法,从而达到击中目标的目的。

五、射击、战术一体化训练

加强了带有战术背景条件下的射击训练。战术射击是带有一定战术背景且实战性比较强的训练科目，应根据执法实践中经常遇到和发生的各种情况，有针对性地设计出各种带有逼真的战术背景条件的训练内容。使战术射击训练与执法制度的实际情况更加贴近,加强警察在训练中的实战意识和紧迫感。目前开展的彩弹对抗训练是最佳的战术射击训练途径，能对民警的现场评估能力、把握开枪时机、利用掩体意识、转移掩体能力、选择目标、控制目标技巧、小组协同、沟通配合等训练目标进行全面的教学训练。这样，民警用枪的意识才能得到增强,从而提高民警使用枪支的实战能力。

六、临战心理训练

由于武器具有瞬间杀伤这一特性,在武器杀伤距离内,被子弹击中非死即伤。因此,在执法战斗中,警察在使用武器时的心理活动是很复杂的,尤其是身处枪战现场时,警察既要承担依法使用武器的压力,又要承担如何不被对方击中的压力,其难度就更大了。在日常的射击训练中,注重了警察心理素质训练。

良好的心理素质是民警临战时履行职责的保障。民警在执法中,必须保持冷静的头脑和清晰的思维,做到既不能轻易采取过激的行动,也不能丧失良好的战机。使用枪支临战心理训练是依据警察执法用枪的心理特征,采取一定的方法和手段,有意识、有目的地对其心理施加压力,调理其健康的心理状态出现,培养其良好的临战心理素质,使其能从容处置各类突发事件。临战心理训练主要是让受训民警在压力的情况下,训练其思维判断力、身体行为表现和技能动作的反应。课程的设计真正能让受训民警身处实战环境,通过不同的训练手段和方法,来不断提高其临战的实际能力。

七、决定开枪能力训练

决定是否开枪的训练,是民警使用枪支训练的重中之重,直接影响实战执法使用枪支的准确性。在决定使用枪支与否的训练中,采用了较为先进的影视模拟实弹训练,将实战中的事例拍摄成短片,由受训民警观看并判断是否拔枪以及是否开枪。训练射击结束后,由受训民警向教官报告是否拔枪及开枪的事实理由和法律要求,以及当时环境下其本人的决定。教官根据其回答作出评判,并帮助其纠正错误。每次训练都采用不同的案例,通过训练,要求民警在遇到紧急情况时,能够在最短的时间内作出正确判断及如何使用枪支。决定是否开枪的训练,直接关系到民警使用枪支的能力问题。所以,训练中围绕开枪要素进行,提高其开枪的依法性、合理性和把握性等综合素质。

3-4

师资

培养

近五年师资培养情况：警察职业教育理论水平不断提高，专业技术水平稳步提升，教学训练

能力逐步加强，警察职业能力培养在我省公安机关口碑极佳，受到各级领导及同行的好评。

1．警察职业教育理论水平不断提高。

警务技能教学团队是甘肃警察职业学院的特色旗帜团队，隶属于警务技能训练部，由警务技能训练科和警察体育训练科两个内设科室组成，共有专兼职团队成员15人，其中专职教官9人，公安实战单位兼职教官6人。主要承担学院学历生和全省公安机关各级各类培训班的《徒手防卫与控制》、《警务战术》、《武器使用》、《警械具使用》、《警察心理行为训练》、《队列训练》和《警察体能》等课程的教学与训练，负责组织全院学生体质健康测试、群众性体育活动和各种竞赛活动。特别在职业教育理论方面有很大提升，先后出版了《手枪射击》、《查缉战术》等2部教材和《中国警察制胜擒敌技术》（2010年被公安部评为“全国公安机关优秀培训教材”）、《通备警用擒敌拳》、《徒手防卫技术》等专著3部，主参编教材10部，发表论文100余篇，公开发行《警察缉捕防暴技术系列》（人民体育音像出版社出版）DVD光碟1套10张。

2．专业技术水平稳步提升。

  警务技能教学团队以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，遵循警察职业教育训练和人才成长规律，以培养应用型实用型专门人才和提高民警的警务实战技能为核心，以公安工作实际需求和服务基层实战为导向，以提高教育训练质量为重点，坚持“贴近实战、贴近实际、贴近一线”，努力提升全省公安民警的警务技能教育训练水平，为甘肃社会经济发展和社会稳定及队伍正规化建设服务。专业技术水平稳步提升，团队在完成大量教学训练任务的同时，狠抓教科研工作，并取得了丰硕的成果，在大力加强学生教育训练的同时，把训练重点适时转移到在职民警警务技能与战术枪械的教学与训练上来，取得了显著成效，先后被中国前卫体协授予“群众体育先进集体”；被甘肃省公安厅授予“教育工作先进集体”、“大练兵先进集体”。省厅有关领导评价为，警务技能教学团队已经成熟，专业水平稳步提升，能够适应全院乃至全省在职民警培训的需求。

3．警务技能教学训练能力逐步加强。

  在警务技能教官团队中，其中2位被聘为“公安部部级教官”，9位被聘为“甘肃省公安机关警务技能一级教官”，3位被聘为“甘肃省公安机关警务技能二级教官”；教师中硕士研究生5人，占教师总人数的35.7%。经过长期的建设与积淀，尤其是近几年的创新与发展，团队自我加压、苦练内功，已渐自打造成了一支团结协作、顽强拼搏、职称结构合理、学历层次较高、教学理念先进、训练手段齐全、充满活力、创优争先的教学训练团队。人参加全国警用手枪射击比赛并获得优异成绩；3人被中国前卫体协评为“群众体育先进个人”；1人被甘肃省体育局评为“全省体育先进个人”，11人次被甘肃省公安厅评为“全省优秀教官”和“优秀教师”；6人曾被学院评为“优秀课教师”；2人参加香港警察学院武力使用研修班，获“武力使用教官修业证书”；1人获“国际警察执法武力使用训练与研究班”结业证书；1人参加全国公安院校教师技能大赛，并荣获二等奖，被省公安厅嘉记二等功；1人应法国国防部邀请赴法讲学，获得“警察干扰技术教官”资格，并被法国理工大学聘为客座教授；1人被评为甘肃省第七届“高校教学名师”，并被遴选为学院“警务技能学科带头人”；1人在“全国首届高职院校体育教师教学技能大赛”获个人三等奖。在参加2015年甘肃高校大学生运动会期间，取得优异成绩。

4．警察职业能力培养受到公安机关一致好评。

在教学训练方面，团队高扬“乐教勤学，苦练为战，摸爬滚打，愈训愈坚，教学练战，精气神全、团结协作，警民相连，顽强拼搏，攻坚克难，警训精神，传承永鉴”的警训精神，主任张飞虎，副主任李志贤、魏杰都力所能及地参加在校生及在职民警培训课程。警训部下设警务战术训练和警察体育两个科，分别由副主任李志贤和魏杰对警务技能科和警察体育科的总体各种进行指导和总体规划，并完成本部门人员考核、教学训练任务的分配、教学效果的检查等工作。此外两位副主任还分别承担《警务战术》和《武器使用》两大科目的教学训练任务。团队成员每年平均完成500课时以上的教学任务，收到了全校师生的一致好评，在教务处组织的学生评价工作中，警训部教师都在优秀以上。

在职民警培训方面，每年要完成5000人次左右的在职培训任务，并且每期培训都有教务处组织进行在培训学员中征求意见，参加培训人员对警务技能及战术课程的满意率极高，全体教官认准“贴近民警，贴近实战，贴近基层，贴近一线”的警训方向，以“体能是前提，技能是抓手，战术是灵魂，法律是依据，心理是挑战，安全是保障”为警训理念，坚持“实用，够用，管用，会用”的警训原则，面向基层，突出实战，讲求实效。收到了全省参训民警的普遍好评。

积极开展送教下乡活动，团队在完成警院学历生和在职民警教学训练的同时，力所能及的根据基层一线公安机关的需求，积极开展送教下乡活动，是及无技能训练范围基本涵盖了全省公安机关所有警种，做到了“教学练战一体化，练改教创一条龙”，实现了“警务技能普修化”。受到服务对象机关的一致好评。

课程设计思路

1、依据警务技能能力要求，构建以武器使用信息化、执法规范化和构建和谐警民关系为导向的课程体系，彰显课程的实践性和职业性。参照人民警察使用武力正规化建设标准和人民警察警械武器专项训练考核办法，围绕武器使用的规范和方法，设置严重暴力案件、暴恐事件处置模块进行情景演练。

2、以能力培养为核心，突出实际操作熟练度的训练。合理利用校内和校外实践教学基地，充分发挥教学团队的互补优势，按照从易到难，从课堂到实习基地（教学点），先单项后综合，先模拟后实战的教学模式，让学生将在课堂教学和校内实训中掌握的知识与技能运用到警务实际工作当中，通过完成实战任务发现并解决相关问题。

3、以素质拓展为核心，注重学习任务与岗位需求的适应性。以学生适应公安工作需求为出发点，以警察武力使用基本技能训练为重点，兼顾公安业务技能复合性训练，以满足学生职业的延展性和成长性。

4、突出实践教学环节。实践性教学内容设计是《武器使用》课程始终坚持的课程建设思路之一。通过实践性教学内容的设计和执行，一方面促进《武器使用》课程授课教师不断更新知识、加强调研工作，密切关注社会治安形势和热点难点问题；另一方面激发学生学习基础课的兴趣和主观能动性，使学生在寓教于乐、寓学于乐、寓练于乐中生动、形象的学习和巩固所学武器使用知识。

5-2 教学内容的组织与安排

5-3 教学内容的具体表现形式

《武器使用》共计36课时，其中理论讲授4课时，实践操作32课时，实践课时占总课时的89%。

武器使用课程以研究警察规范、准确、高效使用武力为核心，它是警务技能与警务战术活动实践有机结合的知识体系，它涵盖了警察使用武器的功能、任务、方针和原则、戒备方式、使用手段、使用方法、注意事项及上后处置各项内容，在掌握武器使用的基本技术后结合实际情况，应用战术指导，大力开展实战演练，特别是根据当前暴力案件、暴恐案件上升的态势，课程加大了对严重暴力案件，暴恐案件的处置等内容。

根据实战的要求设计实践教学内容和形式，依托学院警务训练馆，改造整合功能区域，建成了模拟街区实训场所，提供了武器使用课程教学的常规实训教学环境条件，基本满足了实训教学需要；警体馆实训模拟街区1个，内设长途汽车站、餐厅、银行、超市、住宅、招待所、发廊、歌舞厅等8个功能区，场馆内警察日常勤务训练科目真实、实用，软硬件配套，场馆利用率高，能够满足学员对严重暴力案件、暴恐事件处置等实践性教学需要。警务训练馆二楼射击馆能够适应精度射击、快速射击及应用射击各种训练。通过实训，加深了学生对理论知识的理解和掌握，切实提高学学员的实战能力。

在教材选择上，不同教学对象按照“实际、实用”要求，学历生一直选用公安部统编教材和学院规划教材，主讲教师编写有《教学参考资料》和《实训指导手册》供教学辅助使用；招录培养体制改革试点班学生按照学院统一安排，编写活页讲义和《实训指导手册》；民警培训班主要使用公安民警培训教材和主讲教师编写的活页讲义。这些教材紧跟社会治安形势发展变化和公安基层一线警务活动的工作实际需求，及时进行内容更新和教学训练方法的调整，实用性和针对性都很强。

6-2多种教学方法的运用

在多年授课的基础上，《武器使用》课教师逐步摸索除了适合不同教学对象能够并乐于接受的案例教学、情景化教学、互动式教学和模块化教学等独具特色的各种教学方法，教学训练效果明显。

一是讲练结合。通过随堂理论讲解和讨论以及课后作业练习，巩固所学知识，把重点放在对所学知识的分解、分块掌握上。

    二是案例教学。所有课程的讲授以案例作为引导和切入点，引导学生切身体会人民警察的所思、所想和所盼，提出自己的看法和观点，教师结合学员心得讲授。

三是情景化教学。创设模拟情景，学员既可能是当事人，也可能是执法者，站在不同立场，分析和处理相同的武器使用问题。

四是模块化教学。将武器使用课程内容进行分解，设置不同模块模块，重点研究本模块教学内容出现的新问题和新情况，探讨应对的办法和措施，通过集体备课、听课评教等渠道进行补充和完善，使所有模块教学内容既博众家之长，又独具主讲教师教学风格。

五是启发式教学。根据学员的专业知识储备和接受程度，授课教师将教学内容设计成课堂提问问题，在与学生教学互动的过程中，从学生回答中发现问题；在对学生回答评述的过程中，讲解新的教学内容。启发式教学方法的使用，使学生真正认识到《武器使用》课程课堂教学内容的重点、难点是什么，从而引起学生重视，提高了课堂学习效率。

六是讨论式教学。按照教学内容需要，事先将学员分组，在授课教师的引导下，以小组协作的形式进行课堂研讨，或以辩论的方式让学员分组发言交流，授课教师当堂对学员观点进行评述。在实战演练的基础上，发动学员谈体会、谈看法、知不足，然后主讲教师梳理总结，改变了以往学员被动接受的学习训练模式。

七是答疑解难。将在职民警实际操作中形成的问题集中解答释疑，或组织培训学员就实践训练心得进行交流。

八是多媒体教学。课程组授课教师深入研究教学内容，全面收集多媒体教学素材，制作了多媒体课件。目前所主讲教师都已经实现了多媒体教学，多媒体教学不仅使课堂教学更加形象化，而且增大了信息量，取得了良好的教学效果。

6-3现代教学技术手段的应用

1. 开发高质量的教学课件。课程组从实际教学效果出发制作图文并茂的PowerPoint电子课件，多媒体教学已经广泛运用，通过这种方式激发学员的学习积极性，提高课堂教学效果。

2. 搭建网络教学平台。《武器使用》课程内容拟制定教学视频，依托我院及甘肃省公安厅公安网进行网上教学。

3. 采用视频资料教学。严重暴力犯罪案件的处置、暴恐案件的现场处置等内容在重点知识讲授同时逐步实现视频资料教学。

4．录制教学录像。对课程教学进行录像记录、现场组织学员对教学录像进行观摩，并提出改进和完善的措施，加深学生影响，督促学员思考，并提出改进措施，进行演练重演切实提高《武器使用》技术的实战水平。

5. 开展的彩弹对抗训练是最佳的战术射击训练途径，能对民警的现场评估能力、把握开枪时机、利用掩体意识、转移掩体能力、选择目标、控制目标技巧、小组协同、沟通配合等训练目标进行全面的教学训练。这样，民警用枪的意识才能得到增强,从而提高民警使用枪支的实战能力。

6.采用了较为先进的影视模拟实弹训练,将实战中的事例拍摄成短片,由受训民警观看并判断是否拔枪以及是否开枪。训练射击结束后,由受训民警向教官报告是否拔枪及开枪的事实理由和法律要求,以及当时环境下其本人的决定。教官根据其回答作出评判,并帮助其纠正错误。每次训练都采用不同的案例,通过训练,要求民警在遇到紧急情况时,能够在最短的时间内作出正确判断及如何使用枪支。

6-4网络教学资源和硬件环境

目前我院采用高速因特网技术将计算机、通讯、多媒体集中应用于学校的校园网建设工程，使校园网具备教学、管理、通信三大功能，具体是：

一是构建校园网络的硬件平台。建设网络控制中心，学校教学区、办公区与网络控制中心相连。网络控制中心通过边界路由器实现与Internet的连接。

二是建立的学院的网站。为全员师生提供学院网址、留言板等网络服务，并通过网站在互联网上扩大学院的影响面，提高学校的知名度。

三是充分发挥公安网在教学、科研中的作用。学院办公区、教学区安装了公安网，部分课程开设和科研都可依托公安网进行。

四是建立网络办公自动化系统。使学院各部门能方便地通过网络处理日常的文件、报表、记录等材料，提高办公效率。

《武器使用》课程所属的警训部拟在公安网上已建立警训部网页。包括教学队伍、课程描述、教学大纲、教学课件、主讲教师教案、课程练习题、主要参考文献以及部分主讲教师课堂讲课录像等教学资源均已经上网。

8-2社会认可度

1、作为课程负责人及主讲教师，经常被基层公安机关聘请讲授《武器使用》，为参加警衔晋升、新警培训的学员授课，受到学员一致好评，近年来编写的教材、科研成果为我省公安实践工作提供了业务指导和智力支持，为提高基层公安机关规范执法和为民服务做出了应有的贡献。

2、我院毕业生在省内公安系统具有较高的认可度，受到较广泛的欢迎。

（1）公安基层派出所评价：警院学生到岗后知识面广，工作态度认真，谦虚谨慎，进入角色快，适应能力强，有较强的发展前景。

（2）刑警队、防暴队评价：省警院学员在抓捕犯罪嫌疑人的过程中，能够冲锋在前，并用所学警务技能技术和单警装备有效制服犯罪嫌疑人，违法使用装具的情况很少出现。

（3）根据毕业生就业质量追踪调查的统计情况来看，近年来，警院的毕业生工作稳定性强，责任心、事业心强、动手能力强、敢冲敢打，并能规范应用装具。

9-2 本课程与国内外同类课程的比较

《武器使用》课程是警察通用基础课程。在国内外警察院校中，《武器使用》课程均有开设。

按照警察职业教育和社会治安形势要求，本课程遵循任务驱动、工学结合的特点，依据基层一线警务实战能力要求，构建以基础训练和实战需求为导向的课程体系。经过几年的建设，本课程成为一门课程体系完整、课程内容丰富、实践环节完善、教学方法新颖、注重实践教学，以及能够不断适应社会经济发展的重点课程。特色有：

1、教学理念的先进性。警务技能课程体系体系的，决定了《武器使用》课程是一门操作性很强的课程，本课程教学强调学生动手能力的锻炼和提高，符合现代教育技术、理念，与当前高职教育的先进理念十分吻合。

2、课程体系的衔接性。在保证课程体系完整性和相对稳定性的前提下，课程组注重在课堂教学和教材编写上注重吸收新的理论研究成果，使课程体系不断丰富、调整和完善，特别突出高效控制，简单易学，实用管用的先进经验的借鉴和学习，与社会稳定和谐的要求相一致。

3、教学资源的丰富性。首先，教学团队结构合理，基础厚实。主讲教师中教授、副教授所占比例很高，主讲教师有基层公安机关多次实习经历，实践经验丰富，理论成果丰硕；其次，具有一支实力雄厚的兼职教官团体，都是基层业务骨干和实战部门的领导，承担着参与课程方案制定、专题讲座、实训指导等任务；再次，教学条件齐备，《武器使用》教学不仅有教材、案例、专门训练馆、综合运动场、图书、网络资源，而且学院现有的管理、办公场所也可用来教学。

4、教学手段的多样性。多种教学手段的综合运用，使教学与育人良性互动。在课程建设过程中，课程组老师始终坚持把老师的科研成果及时充实到教学实践中，使师资队伍培养与课程建设得到同步发展；同时在教学环节的实施中，使学生的知识、能力和素质的提高在教学过程中得到统一。

5、实践训练的常态性。对于我院的学生而言，《武器使用》的教学有时恰似在不知不觉中完成。如警察体能、防卫控制、单警装备使用、武器使用、警务战术课程的有序开展，使学员每周都有训练课，学生自身素质在长期训练中潜移默化的养成习惯，体能、技能、战术得以提升。

具体的说：一是教学内容完善，教学理念先进，教学方法和教学手段非常丰富，在同类学科中处于较为领先地位。二是术研究和学科地位领先，具有示范性，资源优势明显。多数教师多次为公安机关进行业务培训，受到实战部门的普遍好评。三是本课程的师资力量、教师队伍稳定，年龄层次、学历结构合理，科研能力强，在省内外同类课程授课队伍对比中处于领先地位。

9-3本课程改进的方向与途径

1、《武器使用》课程内容仍需不断地充实、调整和完善，要始终紧跟社会需求和警务形势的变化发展调整课程内容，做到常讲常新、常练常新。

2、实践教学课程规范、条件和内容仍需完善。在实践教学环节上，由于在实践教学规范、实践教学条件以及受实践教学课时所限，在实践教学内容方面在一定程度上存在不足，导致《武器使用》课程实践教学环节松散，训练效果难以在考核中完全体现、客观量化标准弱的问题。因此，如何在现有条件下，最大程度的完善实践教学规范和教学内容是课程组的一项重要工作。

3、多媒体课件的制作和应用能力仍需提高。运用多媒体课件是《武器使用》课程组对任课老师教学手段的基本要求。如何做好课件、用好课件是本课程组一直关心和讨论的重点内容之一。随着多媒体技术的不断进步，课程组的多媒体课件制作水平和应用能力都需进一步完善和提高。

4、网络教学环节尚显薄弱。虽然《武器使用》课程的主要教学内容和资源有上网意愿，但是，《武器使用》课程主讲教师授课尚未录制全过程教学录像，也尚未录制实践教学全过程录像。因此，从网络教学环节看，学生还不能够通过网络视频，进行网上学习、网上答疑，防暴反恐、武器使用等内容也设及到一些秘密，很难再互联网进行网络教学。

5．警务技能课程是在校学员班及在职民警培训的必修课，要完成基本教学任务就需投入大量的师资力量，现警训部师资力量薄弱，另外训练课程的视频教学需要三位一体进行拍摄，精心剪辑才能显现最佳效果，再利用视频教学方面还得不断努力。

6．武器使用是训练课程，要提高实战应用水平必须进行反复训练，只看不练，或只讲不练都不能受到和好的效果，所以在实战演练方面还需继续努力完善与提高。

10-2 三年内全程授课录像上网时间表

10-3 本课程已经上网资源（网上资源名称列表）

1、课程概况

2、教学大纲

3、实训教学大纲

4、教案

5、教学课件

6、教学视频

10-4学生学习评价及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅）

参见甘肃警察职业学院精品课程网站